赤峰学院积极探索教师教育发展模式

原标题:赤峰学院积极探索教师教育发展模式

近年来，赤峰学院坚持以新发展理念引领教师教育改革创新，探索实施了师范教育新模式，形成了一些经验性成果。

整合教育资源，形成职前培养与职后培训一体化。2019年，为准确把握国家实施教师教育振兴行动计划、加强教师教育学科建设的良好机遇，充分发挥“老师范”的基础和优势，打造师范教育板块，强化师范类专业的优势和特色，营造更加浓厚的师范教育环境和氛围，学校整合师范教育资源，成立了新的师范学院，将汉语言文学、数学与应用数学、英语三个师范类专业划归师范学院建设与管理，学前教育、特殊教育、小学教育等专业集中在学前教育与特殊教育学院建设与管理，其他师范类专业分散在其他二级学院建设与管理，探索实施了“集中与分散相结合、以集中为发展趋势”的师范教育新模式。同时，新建了教师发展与教学评估中心、师范教育实践中心两个教师教育专业管理部门。其中，师范教育实践中心主要承担全校教师教育类学生的教育通识类必修课程和教育实习工作（教育实习由过去的5周调整为16周）；教师发展与教学评估中心主要承担新教师入职教育、教师职后培训和校内师范认证工作。

做好需求调研，实现服务地方功能。赤峰学院对赤峰及周边地区教师教育的专业、层次、数量需求和质量要求进行充分论证，预测区域社会对教师教育类人才的需求情况，实现赤峰学院教师教育类专业人才的有针对性培养。根据需求调研，适当调整专业设置与招生比例，满足赤峰地区乃至内蒙古地区对教师教育类专业的要求，实现地方院校服务社会的基本功能。

就地方性特色而言，赤峰市地处内蒙古自治区东部，是内蒙古自治区的人口大市、教育大市、文化大市，赤峰学院是赤峰地区唯一一所本科院校，在服务赤峰及周边地区经济社会发展中具有特殊地位和重要作用。

就民族性特色而言，赤峰学院多年来有着民族高等学校的特色，为赤峰市、内蒙古自治区乃至全国八省区培养输送了大量民族教育人才。现学校拥有蒙授本科生996人，蒙语授课专业11个，其中自治区重点建设专业1个，自治区级品牌专业2个，自治区级教学团队3个。

以“强师范”为人才培养目标，建立新型教师教育课程。基础教育课程改革以培养学生的创新意识与实践能力为目标，教师教育类专业人才的培养也必须紧紧抓住这个目标，才能培养出符合实际需要的教师。传统的教师教育课程暴露出较多的局限性，需要进行改革。具体地说：第一，在课程体系与结构上，打破传统的模式，凸显教学基本技能与信息技术素养。结合赤峰学院学生实际、本地区需要增设《教师艺术素养》《教师礼仪》《教师口语》等课程，强化学生的教学基本技能，新开设《微课制作》等课程，提升学生的教育信息技术素养。第二，在课程内容方面，大力加强课程内容与学生生活以及现代社会的关系，特别加强与基础教育的联系，特设与中学教材内容相关的专业选修课，让学生了解教育实践、关注教育现实。第三，在课程实施上，改变传统教学模式，实行以情境和技能提升为特点的实践实训类课程实施模式。

赤峰学院拓展思路，设专门场所，建“知行书院”，以讲学、研讨、沙龙、竞赛等模式，实现通识教育与师范专业技能教育相结合，以书院制管理模式打造教师教育专业学生的师范技能，提升教师教育专业的教育质量及社会影响力，从而提升赤峰学院在本地区的影响力。