家长的焦虑源于什么？

原标题:家长的焦虑源于什么？

开学后，最忙的可能是家长，为孩子学校的事忙，接送孩子忙，为了孩子有一个好教育忙，开学后，孩子到进入了正常时刻，家长似乎不正常了，家长多了一些焦虑，多了一些不正常，更多了一些拼。

家长的焦虑来自于对孩子教育的担忧，更来自于一种社会生态的不平衡忧虑，更多的来自于教育资源的不公平的看法。

就在上周，我接到一个很久没有给我打电话的艺术家的电话，电话接通后，先是一阵寒暄，然后直奔主题，有个孙子在乡里上六年级，想转入到城区实验小学，让我找找校长。他给孙子转学的目的有两点，实验小学的资源优势，而且实验小学出来后，考初中也能挑选最好的中学。这真是有难度的，我虽不是“三头六臂”，但与教育上也熟悉，迫不得已，电话联系了一番，难度确实挺大，而且不是校长能做了主的事，更要教育主管机关要有资源，我就回了话。朋友依然让我动动资源，找找关系，但却是无能为力，就劝先在乡村上，上初中时报到城里考试，再入学。

此前，就有两个朋友，也找到我，一个是上小学一年级，由于当地实行了就近入学的规定，要选理想的学校，就得提前做好准备。他想让孩子上一所并非大家看好，但学校对学生管的严，教育抓的紧，经过一番周折，也在制度面前无能为力。之后，又有一位朋友，先问与教育部门还保持联系吗？我知道他们想给朋友帮忙转学，问他是什么原因，结果一听，就是给小学生转学的事，就直接推了，教育资源有限，开学大家都有焦虑，家长们想法设法找关系，如果是这样，我能分配了教育资源？

事实上，出现家长焦虑，并非完全是教育部门的过错，还有家长自身的一种攀比心和不理智的心里，尤其是对于教育有一种“枯竭”思想，似乎上了最好的学校，就能出人手，就能培养出最好成绩的孩子一样。上了最差的学校就不能成才。

往往并非这样，我们小的时候，生在穷山沟，当时的教育条件极差，学校是有的，可老师不多，一般就是由村里上过学的人到学校当民办老师，五个年级两个老师，一个老师，负责一二三年级，一外老师负责四五年级，一二三年级的学生都在一个教室里上课，一节课要分开几次讲，有时候，实在没有办法，给三年级的孩子讲课时，先让一二年级的到院子里去自习，就是这样的环境，我们也接受了当时的教育，并且也走出了大山，接受大学教育。

教育资源的公平不是绝对的，而是心里的，心里的不公平，造成了家长的焦虑，开学家长焦虑，就是家长心里的不公平，不是如何让孩子在教育中学会教育，而是在社会中学会了拼爹，拼资源拼关系，结果伤害的不仅仅是家长，更是孩子幼小的心里。

有什么样的资源，就享受什么样的资源，有什么样的教育就接受什么样的教育，塑造人格的力量是最重要的，自身的努力是教育的最好信心和力量，更是最好的资源。先让孩子学会做人才是根本，一个人才并非是你拥有最好的教育资源，也并非是你接受了最好的教育，而是你在教育中是否有一个成才的心，有一个钻研的品德，是不是努力了，如果有，即便是在最差的学校，也能成为栋梁之材。