赛罕区民族小学实施“师友互助”课改

◆赛罕区民族小学领导班子合影

近几年随着素质教育、教育教学改革的推进，本着“创规范加特色学校育合格兼特长学生”的办学宗旨，在课堂教学方面，从2013年起，呼市赛罕区民族小学在以于新北教授为首的北京全国高效课堂交流协作网的指导下实施“师友互助”课改。时至今日，尽管有诸多的迷茫和艰辛，但取得的成绩也令人欣慰。

教师多地“取经”掌握课改精髓

“师友互助”高效课堂教学策略源于北京高效课堂交流协作网，旨在把课堂还给学生，真正体现以学生为主体的理念，极大地调动学生学习的主动性、发展学生的学习能力、培养学生的学习习惯。课上，同桌二人结成师友对子，在明确“学师”“学友”各自职责的前提下按照“自主学习—互助交流—展示汇报—反馈评价”的流程完成知识的学习；于教师而言，课前要完成精细化备课，形成“学习任务明确、学习路径明确、学习方法明确”的PPT导学提纲，本着“学生自己能学会的不讲、讲了也学不会的更不讲”的原则，引领学生课堂学习，并在把握具体学情的情况下进行点拨和指导。这样，学生开始努力地大声说话，开始自信地发表自己的看法，开始大步地走上台去展示，开始在互助中学会学习、学会合作，这样，就将时间权、学习权、话语权、探究权、教学权交到了学生的手中，创造了一种师生学导和谐、互助共赢的课堂！

在实施课改期间，呼市赛罕区民族小学的教师曾先后六次走进北京羊房店实验小学、和平街一小等多所小学观摩学习，走进山东即墨28中“师友互助”的发源地“探秘”，协作网专家一行进校送课指导三次，互联网异地视频教研两次，其中特别值得一提的是，为了使教师能真正掌握“师友互助”的课改核心技术，学校的教师接受了协作网专家手把手的操课指导。

坚持课改工作主线走特色化办学道路

呼市赛罕区民族小学积极努力推进学校“师友互助”课改工作的时候，教师们听到了一个来自教育界的强有力的声音，那就是“中国学生发展核心素养”。研制中国学生发展核心素养，根本出发点是全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，使之成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力，综合表现为三个方面六大素养——社会参与：责任担当、实践创新；文化基础：人文底蕴、科学精神；自主发展：学会学习、健康生活。

进一步看关于这六大素养解读的基本点，其中实践创新、科学精神、学会学习中强调的有问题意识并善于发现问题和提出问题、能独立思考和独立判断、具有积极的学习态度、能自主学习且有终身的学习能力等，均是现在“师友互助”课改中大力倡导的和做的。“师友互助”课改是呼市赛罕区民族小学教学工作的主线，因“师友互助”，教师的教案书写、PPT设计、校本教研等一系列的教学常规相应调整并得到了实质性的改变和提升，实效性更强了。“师友互助”让呼市赛罕区民族小学教师新的教育教学理念化为实践，让学校的办学走上了自己特色化的道路。◇全媒体周刊记者鲁蒙海　实习记者郭欣